發布時間：2024-08-22 瀏覽次數：0次
7月28日至8月1日，河北能源職業技術學院“風動碳中和”鄉村振興促進團赴康保、張北開展暑期實踐活動。圖為學生在張北石缸坊村，為繪制詳細的鄉村平面圖收集數據。
近日，華北理工大學“華理礦院新青年”宣講團給昌黎縣馬坨店鄉初級中學的學生們宣講延安精神。
利用專業知識開展志愿服務、深入鄉村廠礦開展社會調查、前往紅色教育基地參觀學習……每年暑假，各高校都會組織形式多樣、內容豐富的社會實踐活動。社會實踐是當今大學生了解社會的重要途徑，也是高校打造新時代育人新范式的重要舉措，并取得了顯著成效。
習近平總書記強調，“重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結合起來，教育引導學生立鴻鵠志，做奮斗者。”
如何上好這堂“大思政課”，讓大學生厚植家國情懷、增長知識才干、激發挺膺擔當，在社會實踐中實現蝶變成長？
注重“育”
在社會大課堂中受教育
7月14日，河北醫科大學“擎燈筑夢”和“醫科初心 筑夢新疆”兩支暑期社會實踐團隊，開展了為期11天的社會實踐活動，他們先后走進邢臺市信都區、保定市阜平縣等地，尋訪紅色足跡，聆聽紅色故事。
實踐育人是思想政治教育體系的一個重要環節，是落實立德樹人根本任務的重要抓手。在暑期社會實踐中，我省各高校通過考察走訪紅色革命紀念地等，挖掘愛黨愛國的思政元素，激發學生的愛國心、強國志和報國情。
保定職業技術學院“英烈故事·數智重現”社會實踐團前往保定市10個縣（市、區）及周邊地區的紅色景點、烈士陵園、紅色故事發生地，收集歷史資料，制作英烈專題片。
“我們在拍攝和編輯中，不僅鍛煉了專業技能，也深化了對中國共產黨奮斗歷程的理解，堅定了爭做新時代有為青年的信心和決心。”實踐團成員、2023級影視編導專業學生張東浩說。
感悟思想偉力，汲取奮進力量。記者在采訪中發現，組織黨的創新理論宣講，以講促學，也是引導青年學子堅定理想信念，把“小我”融入“大我”的重要方式。
7月21日，河北工業大學“紅心鑄魂”學生理論宣講團4名成員來到邯鄲市復興區東高河村，給村民們帶來了一堂生動的理論宣講課。
“為了講好這堂課，我們可沒少下功夫。”宣講團負責人、2022級思想政治教育專業學生李瑩告訴記者，她從大一開始就加入了宣講團，在學校的時候，也多次給中小學生講，但真正給村民講，卻是第一次。
在宣講前，李瑩和小伙伴專門對東高河村做了調研?！皷|高河村從一個煤礦區變成了現在的村，大家一定對生態文明建設有更深的感觸，我們就講習近平生態文明思想?！贝_定主題后，李瑩還在語言上做了大量調整，盡量用通俗的話給村民們講。
暑期社會實踐要實現育人功能，需要有更高的政治站位、更強的責任意識、更實的工作舉措。
“我們把暑期社會實踐，放在‘培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人’這個教育的根本問題下整體謀劃，打造‘專業+思政’的實踐育人模式。”河北經貿大學財政稅務學院黨委書記王鳳飛說。
王鳳飛介紹，他們圍繞“基層實踐、專業尋根、探尋初心”三個主題，主動對接區域發展需求和社區需求，赴河北多地開展系列社會實踐活動，力爭讓每個學生都能在專業和思政兩方面受教育、長才干、作貢獻。
注重“實”
進入真情境解決真問題
7月初，河北科技大學組建了“筑夢先鋒·青年實干家計劃”基層服務暑期社會實踐團。
與其他社會實踐團隊不同，該團隊成員全部由在讀碩士研究生組成，并結合學科背景、專業優勢，分赴不同的基層單位、一線企業，開展志愿服務和實踐調研。
作為實踐團成員，該校2022級碩士研究生栗戰選擇了石家莊市京華電子實業有限公司。他說，通過這段時間的實踐，專業能力得到明顯提升，并認識到在企業要有務實的工作態度，這也為明年畢業找工作提供了參考。
社會實踐不是走馬觀花式的參觀和拍照，而是應該在專業學術背景的支撐下，真正扎根基層，把學校里、課堂中掌握的專業理論知識，與社會實踐深度對接、融合。
今年暑假，我省各高校充分發揮學校特色，引導青年學生進入真情境、解決真問題、創造真成果。
心理益智游戲、團隊心理輔導、心理知識講座……7月8日，河北師范大學教育學院青“心”筑夢實踐隊來到石家莊市藏龍福地社區，開展心理健康志愿服務。
青“心”筑夢實踐隊是河北師范大學教育學院結合心理學專業優勢和特色組建的，本次活動中，實踐隊成員精選改善失眠、緩解疑病、應對抑郁焦慮、提升學習動力等專題進行科普，滿足社區不同年齡層次居民的需求。
記者了解到，以往有高校把暑期社會實踐作為學工、團委、宣傳部門的一項校園文化活動，專業教師的參與度不太高，不利于學生綜合素質特別是專業能力的提升。
現在，各高校都在鼓勵高水平的專家、學者帶領學生參加社會實踐。
日前，在華北理工大學化學工程學院組建的“化堿先鋒”科技助農團隊中，就有學院教授孫曉然的身影。他們在唐山清風厚壤農業科技有限公司開展了為期20天的社會實踐活動。
“我們的主要工作是在試驗田進行土壤采樣和檢測。”孫曉然介紹，活動中,他們嚴格遵循土壤采樣和檢測的標準流程，每天在未改良、改良1年、改良2年、改良3年的4塊試驗田中采集土壤樣本。
“搞科研都比較辛苦。同學們通過這次實踐，對這個專業有了更深的認識?！睂O曉然說。
注重“思”
用心體會感應時代脈搏
“叔叔，您好！您能介紹一下咱們村的歷史嗎？”“阿姨，您一直在這居住嗎？最近幾年您覺得咱們的鄉風有什么變化？”
7月10日，燕山大學“圍愛筑夢”鄉村振興社會實踐團，在指導教師張瑋的帶領下，到承德市圍場滿族蒙古族自治縣來太溝村開展專題調研。
“6天的時間雖然很短，但學生們的收獲卻很多?！睆埇|說，學生們走進村子，通過觀察、傾聽、思考，對鄉村全面振興有了更深的認識。
社會實踐更注重“思”，引導青年學生深入思考、用心體會，感應時代脈搏。
張瑋認為，短暫又充實的暑期實踐，是人生的一段重要經歷，也是大學生進入社會前的自我探索?！案匾氖?，可以讓學生將自己的個人成長成才與服務國家社會發展聯系起來?！彼f。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。社會實踐就是讓學生近距離洞察社會、觀照時代，錨定奮斗方向。
7月11日，石家莊鐵路職業技術學院2022級城市軌道交通工程技術專業學生方硯秋，跟隨學校的“路魂情 報國志”紅色歷史探尋團，開啟了川藏鐵路之旅。
這一路，從入學伊始就植入心中的“逢山開路，遇水架橋”的鐵道兵精神，在探尋中更清晰了；在課堂上老師無數遍強調的“精益求精 勇于創新”的工匠精神，在訪談中具象化了。
“今天聽到旅客最真實的感受，覺得我未來的工作很有成就感，能夠實實在在改善人們的生活?！狈匠幥镎f。
如何上好暑期實踐“大思政課”，讓實踐育人更扎實、效果更好，是值得思考的重要問題。
記者發現，幾乎所有高校都要求學生，實踐過后提交總結報告。然而，報告的質量卻參差不齊。
“實踐成果可以有多種形式。”石家莊鐵路職業技術學院“路魂情 報國志”紅色歷史探尋團帶隊教師牛春莉介紹，秋季開學后，他們將組織專題報告會，讓參與的學生講述他們的所見所聞、所思所感，同時用學生的視角制作小視頻，讓更多的學生從中受益。
“也許，每一個暑期社會實踐小分隊只有一個主題，只能去一處，但這種‘自找苦吃、啃硬骨頭’的精神，是新時代大學生走向社會施展才華的根基與源泉?！迸４豪蛘f。
